能力培養游戲在超市購物第一幕：父子倆一前一后走進了一家超市。父親在一摞提籃中拿出了最上面的一個，兒子趕緊對父親說：“爸爸，讓我來提。”父親便爽快地把籃子遞給了他第二幕：父親領著兒子在選購物品。影視視頻制作在食品貨架前，父親對兒子說：“咱們倆比賽，看誰先找到你愛吃的薯片。”當兒子先找到后，父親興奮地說：“兒子，公司宣傳片拍攝你真棒！有孫悟空一樣的眼睛！”在水果貨架前，兒子兩眼盯著香蕉，問道：“這里的香蕉個兒怎么這么大？” “因為這是從國外進口的。”父親緊接著又問兒子：“這個大香蕉看上去像什么？”“像月亮。”“還像什么？”“像小船，像小橋。”父親說：“像月亮還馬馬虎虎，但卻不像小船、小橋。”在水產貨架前，父子倆觀賞著水中的魚和螃蟹。兒子不解地問：“螃蟹為什么、要橫著走路？”父親說：“我也不知道，回家以后咱們翻翻書，查查答案，好嗎？”在文具貨架前，父親對兒子說：“你自己選一枝喜歡的筆。”在牛奶貨架前，父親伸手正準備拿一個用大紙盒裝的牛奶時，兒子說道：“爸爸，我和你說過的，我不喝牛奶，我要喝酸奶。”“酸奶太涼了，重生好萊塢之傳媒大亨。你今天肚子不舒服，就別喝了。牛奶能加熱，又有營養，爺爺奶奶、爸爸媽媽都喝，你喝了個子能長高的。”“我不怕涼，我吃冰淇淋都不怕涼。”兒子用眼掃了一下附近的冷飲柜，補充道：“不信，你買一個冰淇淋讓我嘗嘗。”父親說：“我們出門時說好的，今天不買冰淇淋，你感冒剛好，你還想打針嗎？”兒子兩眼含著淚不再說話。父親見狀，一邊說“男兒有淚不輕彈，快擦掉”，一邊迅速挑了一盒最小的酸奶遞給兒子，兒子馬上破涕為笑第三幕：在通往收銀臺的途中，兒子用手絹擦去眼淚，雙手拎著購物籃，一步一歇、歪歪扭扭地走著。父親要過去幫忙，兒子不讓。父親告訴他：“把籃子放在地上，推著走，這樣會很省力氣的。”兒子按照父親的提議做了。在收銀臺前，兒子要往前擠，父親拉住他說：“別往前擠，小孩子要懂規矩，要學會排隊，等前面的阿姨付完錢以后，你再把東西放上去。”兒子后退了幾步，說道：“爸爸，你把錢給我，我來交款。”1兒子的發展特征從第一幕中，我們可以看出，這個小男孩是個很獨立、很機敏的“小家伙”，語言發展也比較好從第二幕中，我們可以看出，這個小男孩觀察力較強；想象豐富，怎樣對一部電影的色彩進行分析怎樣寫影評，能從不同的角度思考問題，發散思維較好；喜歡動腦筋，能大膽提出自己不懂的問題；自制能力較強，按照父親的要求擇物；語言發展水平較高，推理能力較強，試圖用“我吃冰淇淋都不怕涼，還嫌喝酸奶涼嗎”的觀點來說服父親；情緒外露、易變且強烈，當“感冒”、“打針”的字眼勾起了他的痛苦回憶時，當他想買酸奶與冰淇淋的愿望不能實現時，他表現出了自己的委屈和不滿從第三幕中，企業宣傳片制作我們可以看出，這個小男孩責任心很強，沒有忘記自己拎籃子的重任，不怕困難，意志頑強；“我長大了”的成人意識較強，可塑性較大，在聽了要排隊付款的父訓以后，能夠及時地改正錯誤，遵守必要的社會規則總的來講，這個小男孩很有“男子漢”的氣概，在智力商數（如觀察能力、想象能力、思維能力、語言能力）和情感商數（如主動性、獨立性、堅持性、自律性）方面發展都較好2父親的教養方式從第一幕中，獲奧斯卡六項提名的雄獅，我們可以看出，這是位“大大咧咧”的父親，對兒子較為放手，兒子想做的事，就讓他去做從第二幕中，我們可以看出，這位父親能利用兒子喜歡競賽、喜歡成功的特點，來培養他的觀察能力；能啟發兒子想象，引導他從不同的角度考慮問題，但卻給他的創造想象潑了一瓢冷水；對自己回答不了的問題，沒有采取敷衍了事、亂說一通的方式來應付，而是實事求是地告訴兒子，回家以后找書籍幫忙，這有利于兒子掌握科學的學習方法；在文具貨架前對兒子限量購物，有助于孩子自控能力的培養；在牛奶架前對兒子的循循善誘，有利于孩子認識到牛奶對身體的益處以及家庭其他成員的需要；對兒子流眼淚的看法，反映了這位父親有強烈的性別角色意識和期望；父親最終還是沒有堅持住自己的立場，屈服于孩子，為孩子買了酸奶從第三幕中，我們可以看出，這位父親很心疼兒子，擔心籃中物品太重，兒子拎不動，當兒子堅持己見時，雖然父親教給了他一種行之有效的辦法，卻使超市的物品受到損傷，不利于培養孩子愛惜公物的社會公德；當兒子違反規則時，父親能及時指出，陳宇紅的第一階段，有助于孩子認識社會規范，形成文明禮貌的行為習慣總而言之，這位父親較好地掌握了購物的策略（如先選輕便的食品，后選沉重的飲料），寓教于購物活動之中，“遇物則誨，擇機而教”，在看看、轉轉、逛逛、說說的過程中，開闊了兒子的眼界，磨練了兒子的意志。1父親應站在兒子的角度看問題，鼓勵他展開想象的翅膀自由飛翔，尊重他的獨特想象，承認他想象的合理性，贊賞他思維的新奇性，以促進他創造能力的發展2父親對兒子提出的合理要求應給予滿足，若是不妥當的，就應制止。不論孩子“耍什么樣的花招”，父親都不要“心慈手軟”，以免孩子產生“只要一哭鬧，父親就會投降”的錯覺3購物回來以后，父親可啟發兒子思考：應把物品放在家中的什么地方，是否需要放入冰箱？如果需要的話，是冷藏還是冷凍？以培養孩子的分類能力，提高孩子整理物品的技能4在家中，父親可和兒子一起玩“超市”的游戲，讓他扮演“收銀員”、“貨架員”、“送貨員”、“值班經理”、“顧客”等各種不同的角色，充分體驗到不同角色的不同社會規則，使他進一步認識到人與人之間的關系、人與物之間的關系和錢與物之間的關系。
